Wat gebeurt er als je kinderen laat meedenken over échte vraagstukken uit het bedrijfsleven? Bij AdoptIDee zien we het keer op keer: leerlingen komen met verrassende inzichten en creatieve oplossingen. Maar bij BV Twentsche Kabelfabriek TKF ging het nog een stap verder. Daar bleven ideeën niet alleen ideeën, ze werden daadwerkelijk doorgevoerd in de praktijk.
Een technologiebedrijf met oog voor de toekomst
TKF is al sinds 1930 actief en heeft zich ontwikkeld tot een internationaal opererend technologiebedrijf op het gebied van kabeloplossingen. Met meer dan 1200 medewerkers, verspreid over meerdere locaties in Nederland en daarbuiten, wordt er dag en nacht gewerkt aan innovatieve kabeloplossingen. In de fabrieken wordt in ploegendiensten gewerkt, waardoor processen continu doorgaan en efficiëntie en duurzame inzetbaarheid een belangrijke rol spelen binnen de organisatie.
Juist binnen die context ontstond de samenwerking met AdoptIDee. Niet alleen vanuit innovatie, maar ook vanuit de overtuiging dat het belangrijk is om jonge generaties vroeg kennis te laten maken met de praktijk en techniek.
“We zagen meteen de waarde voor kinderen”
Voor TKF was deelname aan Expeditie SuperIDee een bewuste keuze. Niet alleen vanwege het vernieuwende karakter van het project, maar vooral vanwege de impact op leerlingen.
“Naast dat het een superleuk project lijkt om aan deel te nemen, zien wij de toegevoegde waarde voor kinderen om met een praktijkopdracht aan de slag te gaan. Ze leren al werkend samenwerken, structuur aanbrengen en nadenken over problemen.”
Door kinderen te betrekken bij echte vraagstukken, ontstaat er een vorm van leren die verder gaat dan theorie. Het maakt abstracte lesstof concreet en laat zien waarom bepaalde vaardigheden belangrijk zijn in de praktijk.
Een realistisch en relevant vraagstuk
Tijdens de Expeditie kregen de leerlingen van groep 8 van basisschool Los Hoes een vraagstuk dat direct aansluit op de dagelijkse praktijk binnen TKF: hoe zorg je ervoor dat medewerkers in ploegendienst fit en gezond blijven? Een onderwerp dat niet alleen relevant is voor het bedrijf zelf, maar ook breder speelt binnen veel sectoren waarin onregelmatig wordt gewerkt.
“We hebben de leerlingen gevraagd: hoe blijf je fit als je ’s avonds of ’s nachts moet werken? Daarbij hebben we ingezoomd op voeding en slapen binnen een ploegensysteem.”
Het vraagstuk daagde leerlingen uit om na te denken over gezondheid, gedrag en praktische oplossingen en dat leverde inzichten op die verder gingen dan verwacht.
Van SuperIDee naar concrete toepassing
Wat deze samenwerking bijzonder maakt, is dat TKF de ideeën van leerlingen daadwerkelijk doorvoert in de praktijk. “We hebben meerdere leuke ideeën ontvangen, waarvan er twee zijn uitgewerkt en toegepast. Het waren goed doordachte ideeën die wij zo konden toepassen in de praktijk.”
Eén van die ideeën richtte zich op bewustwording rondom slaap en gezondheid in ploegendienst. Dit werd vertaald naar een training voor medewerkers, waarin risico’s worden uitgelegd en praktische tips worden gegeven. Deze training wordt inmiddels regelmatig aangeboden binnen de organisatie.
Daarnaast kwam er een idee voor een gezonde vendingmachine: een automaat waar medewerkers eenvoudig voedzame maaltijden uit kunnen halen, afgestemd op hun werktijden. Deze staat inmiddels als pilot in de fabriek en wordt bij succes verder uitgerold.
Van idee naar implementatie binnen de organisatie
De stap van idee naar uitvoering werd zorgvuldig gezet.
“We hebben de ideeën gepresenteerd aan de directie, vervolgens onderzoek gedaan naar de mogelijkheden en zijn daarna gestart met pilots.”
Dit laat zien dat ideeën van leerlingen niet alleen inspirerend zijn, maar ook voldoende kwaliteit en haalbaarheid hebben om serieus genomen te worden binnen een professionele organisatie.
Een nieuwe blik op de kracht van jonge denkers
Hoewel het vraagstuk zelf herkenbaar was, zat de grootste verrassing voor TKF in de leerlingen zelf. “Wij wisten vooraf niet welk niveau we moesten verwachten. We hebben ons verbaasd over het enthousiasme en de creativiteit.”
Daarnaast viel vooral op hoe realistisch de ideeën waren: “Het was super om te zien hoe goed zij al rekening konden houden met de haalbaarheid van hun oplossingen.”
Deze ervaring onderstreept een belangrijk inzicht: kinderen beschikken van nature over een sterke ondernemende mindset, maar krijgen niet altijd de kans om deze in te zetten.
De kracht van samenwerking tussen onderwijs en bedrijfsleven
De samenwerking met AdoptIDee en de leerlingen werd als zeer waardevol ervaren.
“Dit was super. Ze waren oprecht geïnteresseerd en gebrand om ons te helpen.”
Juist die intrinsieke motivatie en nieuwsgierigheid maken het verschil. Door onderwijs en bedrijfsleven dichter bij elkaar te brengen, ontstaat er een leeromgeving waarin beide werelden van elkaar profiteren.
Voor leerlingen betekent dit dat zij beter begrijpen waarom ze leren wat ze leren. Voor bedrijven betekent het toegang tot frisse ideeën en een nieuwe manier van kijken naar bestaande vraagstukken.
“Ik zou iedere organisatie aanraden om mee te doen”
TKF is duidelijk over hun ervaring:
“AdoptIDee blijft een mooi initiatief waar je toekomstige professionals kunt helpen en de eerste kennismaking met het bedrijfsleven kunt geven. Ik zou iedere organisatie aanraden om aan te sluiten.”
Ook dit jaar doet TKF weer mee. Dit keer gaan de leerlingen van groep 8 van basisschool Paus Joannes aan de slag met de volgende uitvraag: Zouden jullie voor ons een overzicht kunnen maken van de verschillende kabeltypes die wij produceren? (Laag-, midden- en hoogspanningskabels en Subsea kabel)
“We hebben in overleg met de leerlaar zo min mogelijk sturing gegeven aan de vraag. We kunnen nu al niet wachten op de oplossingen.”
Samen bouwen aan de toekomst
De samenwerking tussen TKF en AdoptIDee laat zien wat er mogelijk is wanneer je kinderen serieus neemt en hen de ruimte geeft om mee te denken. Ideeën ontstaan niet alleen, ze krijgen ook de kans om werkelijkheid te worden.
En misschien is dat wel de grootste winst: niet alleen betere oplossingen, maar ook een generatie die klaar is om het verschil te maken.
