Kerndoelen Nederlands
1. Leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal.
2. Leerlingen leren zich naar vorm en inhoud uit te drukken bij het geven van vragen van informatie, het uitbrengen van verslag, het geven van uitleg, het instrueren en bij het discussiëren
3. De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief en opiniërend van karakter is en leren met argumenten te reageren.
7. De leerlingen leren informatie en meningen te vergelijken en te beoordelen in verschillende teksten.
Waarom sluit AdoptIDee aan?
1.Bij AdoptIDee krijgen leerlingen tijdens een bedrijfsbezoek een duidelijke uitleg van de ondernemer over de context van de probleemstelling.
2 Door samen te werken in groepjes én hun oplossing te presenteren in een digitale pitch, leren leerlingen hoe ze structuur en inhoud aan hun boodschap kunnen geven.
3. Een belangrijk onderdeel van expeditie SuperIDee is brainstormen binnen de groep. De leerlingen bedenken samen ideeën en kiezen daaruit hun superIDee. Dit gebeurt via discussie en het delen van standpunten, wat hen stimuleert om elkaar goed uit te leggen waarom ze iets vinden.
7. Tijdens deze zoektocht stelt ieder kind in de groep een eigen idee voor dat aansluit bij de probleemstelling. Ze leren hun oplossing te onderbouwen en uit te leggen waarom juist hun idee de beste oplossing is.
Kerndoelen Kunstzinnige oriëntatie
54. De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
55. De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
Waarom sluit AdoptIDee aan?
54. Bij AdoptIDee maken de kinderen een creatieve pitch om hun oplossing te presenteren. Deze pitch combineert verschillende elementen zoals zelfgemaakte achtergronden, collages, acteerwerk en muziek, waarmee ze hun idee communiceren aan de lokale ondernemer die de probleemstelling heeft aangedragen.
55. Het proces richt zich op twee belangrijke leerdoelen. Allereerst werken de kinderen in groepjes van 4 tot 5 samen om tot een sterke oplossing te komen. Hierbij draagt ieder groepslid ideeën aan, die door de anderen worden besproken en verbeterd. Daarnaast krijgen de kinderen tijdens het eindevent een opdrachtformulier, waarmee ze gestimuleerd worden om ook naar de oplossingen van andere groepen te luisteren, analyseren en beoordelen. Dit gebeurt op de dynamische marktplaats die de eind expeditie dag van AdoptIDee vormt.
Kerndoelen Digitale geletterdheid
22. De leerling zet digitale technologie en digitale media in
23. De leerling creëert digitale producten
24. De leerling participeert in de gedigitaliseerde wereld
Waarom sluit AdoptIDee aan?
22. Tijdens expeditie AdoptIDee gaan kinderen in groepjes met elkaar aan de slag om superideëen te bedenken voor innovatieve uitdagingen. Hierbij wordt ook gewerkt met digitale technologie zoals computers en telefoontjes om de pitch voor te bereiden. Daarbij brengen leerlingen ook diverse media en bronnen met hun betrouwbaarheid en bruikbaarheid in beeld. Ook komt het regelmatig voor dat kinderen video’s maken van hun project, naast dat wij hen vragen met geleverde cameraatjes om foto’s te maken van het gehele project. Daarnaast kan het zijn dat de uitdagingen waar kinderen mee aan de slag mogen gaan te maken hebben met digitale media, informatie en AI. Verder verwerken ze data en informatie om tot passende antwoorden te komen.
23. Kinderen leren omgaan met digitale producten door hun pitch voor te bereiden met behulp van digitale technologie. Ze experimenteren met digitale middelen om hun ideeën voor innovatieve uitdagingen uit te drukken.
24 Tot slot participeren de leerlingen tijdens expeditie SuperIDee ook in een digitaliserende wereld omdat ze online leren communiceren en handelen op respectvolle en verantwoorde wijze. Ook verkennen ze hun eigen interesse in de ontwikkeling van digitale technologie en digitale media.
Kerndoelen Oriëntatie op jezelf en de wereld
37. De leerlingen leren zich te gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde waarden en normen
44. De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik
45. De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.
Waarom sluit AdoptIDee aan?
37. Een belangrijk onderdeel van AdoptIDee is het bedrijfsbezoek. De kinderen gaan op bezoek bij een lokale ondernemer en krijgen een rondleiding terwijl de medewerkers aan het werk zijn. Respectvol omgaan met deze situatie is daarbij heel belangrijk. Daarnaast is de eindevenement van AdoptIDee een openbaar evenement, waar de kinderen hun ideeën presenteren aan onbekende bezoekers en geïnteresseerden.
44. Tijdens AdoptIDee werken de kinderen aan vraagstukken van bedrijven uit hun eigen omgeving, soms zelfs letterlijk om de hoek. Hierdoor ontdekken ze niet alleen wat er gebeurt in dat pand naast hen, maar krijgen ze ook inzicht in de producten en diensten die daar ontwikkeld worden.
45. De probleemstellingen waarmee de kinderen aan de slag gaan, zijn vaak technisch van aard, zoals bijvoorbeeld binnen de IT. De kinderen bedenken hiervoor een creatieve oplossing, testen die uit en presenteren hun idee aan het bedrijf.
Kerndoelen Burgerschap
Op 1 september 2025 zijn er ook 2 nieuwe kerndoelen toegevoegd die aansluiten op AdoptIDee: burgerschap en digitale geletterdheid.
19. De school geeft vorm aan de democratische oefenplaats.
20. De leerling leert over samenleven in een democratische rechtsstaat.
21. De leerling doet ervaringen op met democratische en maatschappelijke betrokkenheid
Waarom sluit AdoptIDee aan?
19. AdoptIDee stimuleert sociale en maatschappelijke competenties van leerlingen door leerlingen een kijkje te geven in de echte wereld, in de verbinding die samenkomt tijdens expeditie SuperIDee. Ze passen hun kennis niet alleen toe op fictieve situaties maar oefenen in real life.
20. Vanuit Expeditie SuperIDee leren kinderen meer over de samenleving en de democratische rechtsstaat door het samenwerken met elkaar en met bedrijven uit de samenleving. Ze voeren dialogen tijdens het project en leren dat de bijdrage van ieder kind aan het project belangrijk is.
21. Kinderen leren vanuit expeditie SuperIDee hoe ze eigen standpunten uitdrukken, luisteren naar argumenten van anderen, compromissen sluiten en omgaan met de uitkomsten van besluiten in de groep. Daarnaast worden rollen van kinderen in een groepje duidelijk door het deelnemen aan de expeditie. Verder werken kinderen aan een project waarmee ze werkelijk verandering in de samenleving teweeg kunnen brengen, in het bedrijfsleven
